مشخصات پژوهش

عنوان	نظریه بار شناختی در یادگیری چندرسانه ای: بررسی سیر تحوّل تاریخی و نقدی بر چارچوب نظری
نوع پژوهش	مقاله چاپ‌شده
کلیدواژه‌ها	نظریه بار شناختی، یادگیری چند رسانه ای، چارچوب نظری، تحول تاریخی.
چکیده	هدف پژوهش حاضر، معرفی نظریه بار شناختی در یادگیری چند رسانه ای، مروری بر سیر تحوّل تاریخی و نقدی بر چارچوب نظری آن است. در این مقاله، نظریه بار شناختی به عنوان یکی از تأثیر گذارترین نظریه ها در طراحی محیط های یادگیری چند رسانه ای مورد بررسی قرار می گیرد. بدین منظور، پس از معرفی نظریه بار شناختی و بیان ارتباط آن با برخی از مهمترین نظریه های یادگیری، سه مرحله تحولی این نظریه شامل: 1) بار شناختی بیرونی در حل مسأله، 2) بار شناختی درونی و فرضیه مجموع اولیه و 3) بار شناختی مطلوب و فرضیه مجموع ثانویه، مورد بحث قرار گرفته است. آنگاه با نقدی بر چارچوب نظری آن، بیان شده است که بار شناختی مطلوب به اندازه مفاهیم بار درونی و بیرونی، نقش تببین گری و پیش بینی کنندگی در نظریه بار شناختی نداشته است. بنابراین، یک چارچوب دو وجهی شامل بارهای شناختی درونی و بیرونی می تواند علاوه بر شفاف و ساده سازی چارچوب این نظریه، از گسترش بی رویه مرزهای آن و نیز از توسعه نابجای ابزارهای اندازه گیری انواع سه گانه بار شناختی جلوگیری نماید.
پژوهشگران