مشخصات پژوهش

عنوان	پرورش مهارت های تفکر انتقادی در بستر محیط های یادگیری چندرسانه ای مبتنی بر رویکرد ساختن گرایی
نوع پژوهش	مقاله چاپ‌شده
کلیدواژه‌ها	محیط های یادگیری چندرسانه ای، رویکرد ساختن گرایی، مهارت تفسیری، مهارت استنباطی
چکیده	امروزه استفاده صحیح و اثربخش محیط های یادگیری چند رسانه ای نیازمند طراحی ، تدوین و تلفیق منطقی مولفه های حوزه علوم تربیتی است. یکی از این مولفه های اصلی که در این نرم افزارها مورد کم توجهی قرار گرفته، مولفه تفکر انتقادی می باشد. هدف از انجام این پژوهش تولید و اعتبار بخشی بسته آموزشی درس تفکروپژوهش پایه ششم ابتدایی مبتنی بر رویکرد ساختن گرایی (مدل چند رسانه ای ون مورینبور) و تاثیر آن بر مهارت های تفکرانتقادی در دو حوزه تفسیری و استنباطی بود. این تحقیق در دو مرحله انجام پذیرفت ، در مرحله اول بسته آموزشی درس تفکر و پژوهش با تاکید بر مهارت های تفسیری و استنباطی بر اساس مدل چند رسانه ای ون مرینبور، طراحی و تهیه گردید. در مرحله دوم تاثیر کاربرد بسته آموزشی تهیه شده مبتنی بر مهارت های تفسیری و استنباطی به روش نیمه آزمایشی و براساس طرح پیش آزمون - پس آزمون مورد ارزیابی قرار گرفت .شرکت کنندگان را 30نفراز دانش آموزان پایه ششم ابتدایی تشکیل می دادند که به روش تصادفی ساده زوجی بوده و به دو گروه 15 نفری تقسیم شدند .گروه آزمایشی به مدت 10هفته بر اساس بسته آموزشی ،درس تفکرو پژوهش رامطالعه نمودند ولی گروه گواه به روش معمول این درس را گذراندند .آموزگار و کلیه تجهیزات و تسهیلات محیطی غیر از آنچه مربوط بسته آموزشی می شد در هردو کلاس یکسان بود. داده های جمع آوری شده به روش آماری کواریانس تحلیل شد .نتایج حاصل نشان داد که تدریس تفکر و پژوهش بر اساس بسته آموزشی تهیه شده بر مهارت تفسیری و استنباطی آزمایشی تاثیر معنی دار داشته است (05/0P<). با توجه به نتایج به دست آمده از پژوهش، کاربست بسته آموزشی درس تفکر و پژوهش با رویکرد ساختن گرایی، موجب افزایش مهارت های تفکر انتقادی در دو حوزه مهارت تفسیری و مهارت استنباطی فراگیران می گردد. بر اساس نتایج حاصله ، شرکت طرف قرار داد این تحقیق تصمیم گرفت با رعایت مراتب قانونی اقدام به تکثیر و توزیع انبوه این بسته آموزشی نماید .
پژوهشگران