مشخصات پژوهش

عنوان	تولید و اعتبار بخشی بسته آموزشی درس تفکر و پژوهش پایه ششم با رویکرد تفکر انتقادی
نوع پژوهش	پایان‌نامه
کلیدواژه‌ها	بسته آموزشی، تفکر انتقادی، مهارت تفسیری، مهارت استنباطی، مهارت ارزشیابی، استدلال قیاسی و استدلال استقرایی.
چکیده	متخصصان بزرگ تعلیم و تربیت با تأکید بـر اهمیـت تفکـر، پـرورش آن را یکـی از هدفهای اصلی تعلیم و تربیت میدانند. بر این اساس، نظام آموزشی بایـد، بـه جـای انتقـال صِرف اطلاعات به دانش آموزان، موقعیتهای مناسب برای پرورش تفکـر کودکـان را فـراهم آورد. این پژوهش با هدف تولید بسته آموزشی درس تفکر و پژوهش پایه ششم با رویکرد تفکرانتقادی انجام گرفته است. روش مورد استفاده در این پژوهش، شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون وگروه کنترل می باشد. شرکت کنندگان پژوهش را 30 نفر دانش آموزان کلاس ششم مدرسه شهید فتوحی که از مدارس متوسط شهر اسدآباد استان همدان تشکیل می دهد که در دو کلاس مشغول تحصیل بودند. این دو کلاس از چهار کلاس با رعایت معادل بودن زمینه تحصیل انتخاب و به صورت تصادفی در دو وضعییت آزمایشی و مشاهده قرارگرفتند. پرسشنامه تفکر انتقادی کالیفرنیا به عنوان ابزار سنجش در پیش آزمون و پس آزمون مورد استفاده قرار گرفت و برای آزمودن فرضیه ها از تحلیل کوواریانس استفاده شد، نتایج نشان داد که بسته آموزشی درس تفکر و پژوهش در پنج مؤلفه تفکر انتقادی (مهارت تفسیری، مهارت استنباطی، مهارت ارزشیابی، استدلال قیاسی و استدلال استقرایی) در سطح 05% معنادار می باشد.
پژوهشگران