مشخصات پژوهش

عنوان	سازنده گرایی دیالکتیک بستر تحقق تربیت اخلاقی»
نوع پژوهش	مقاله چاپ‌شده
کلیدواژه‌ها	طراحی آموزشی، رویکرد سازنده گرایی دیالکتیکی، تربیت اخلاقی
چکیده	زمینه: یکی از مسائلی که در فلسفه اخلاق مطرح است این است که معیار فعل اخلاقی چیست؟ به عبارتی در بین دانش آموزان مقطع متوسطه این سؤال مطرح است که معیار سنجش یک کار اخلاقی از یک کار عادی و غیراخلاقی چیست؟ تربیت اخلاقی از سختی و پیچیدگی خاصی برخوردار است و به لحاظ داشتن جنبه عاطفی و معنوی برخورد علمی صرف با آن چندان کارساز نیست. از سویی ناآگاهی دانش آموزان از مؤلفه های تربیت اخلاقی، می تواند آسیب های جبران ناپذیری دررسیدن به کمال را متوجه آن ها نماید. اخلاق اختصاص به انسان دارد و در مفهومش نوعی قداست خوابیده است. ما باید زمینه را برای نوجوانان و جوانان برای رسیدن به ملاک و معیار قداست، آماده کنیم. خود نوجوان باید به این ملاک ها دست یابد. معلم با اتخاذ رویکرد سازنده گرایی اجتماعی یا دیالکتیک زمینه ی دست یابی نوجوانان را به ملاک های قداست در اخلاق فراهم می آورد. نتیجه گیری: برای رسیدن به ثبات در الگوهای رفتاری و ارزش های اخلاق اسلامی در نوجوانان، می بایست معلم به عنوان طراح آموزش اخلاق عمل کند. معلم با مبنا قرار دادن رویکرد سازنده گرایی دیالکتیک با فن هایی مانند آموزش در بافت اجتماعی، بحث گروهی، شاگردی شناختی، داربست بندی، منطقه ی تقریبی رشد اقدام به تربیت اخلاقی می نماید. درنهایت نیز معلم با تأکید بر نقش زبان در خود نظم دهی، زمینه ی دست یابی نوجوانان به ملاک های قداست در تربیت اخلاق اسلامی را فراهم خواهد ساخت.
پژوهشگران